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研究多元文化传播背景下的音乐教学改革和形式
发布时间:2019-08-01

  摘要:自一带一路的提出, 中国不断加强和国际合作, 推动思想文化交流、音乐文化交流、学术交流、成果合作与拓展, 这也使得多元文化成为音乐文化发展的必然趋势。本文研究的是多元文化传播背景下的音乐教学改革和形式, 为多元背景下的文化传播提供思路。

  关键词:多元文化; 一带一路; 音乐教学;

  音乐是一种不可或缺的文化, 再教育中起到陶冶情操、培养情趣、开发智力、传承民族音乐文化, 汲取外来文化精髓的作用, 是文化的有机载体。中国目前秉承着对外开放的基本政策, 为国家的建设开放新国局, 将"一带一路"的文化建设进一步的深入与推广。满足了我国和亚欧非及世界各国互利合作的需要, 也为文化的交流传播开拓了新的道路。在文化共同体的大格局下, 音乐教学必将因势利导的进行改革, 本文将重点分析音乐教育改革的必然性和社会价值, 并提出建设性建议。

音乐论文

  一、在"一带一路"的文化背景下文化全方位传播与音乐的发展

  "一带一路"的将我国的政治、设备、资金贸易等相互连通在一起, 其中, "一带一路"的重要内容是人民相互连通在一起", 这体现了民心在文化传播以及音乐发展中的重要地位。"民心相通"旨在推进多元文化之间的理解和尊重, 共建"一带一路"国家历史文化的交集和共识, 正在成为"民心相通"的重要支点。"国之交在于民相亲, 民相亲在于心相通。"一带一路不仅是经济、贸易之路, 同时也是文明、友谊之路。五年来, 在各国的共同努力下, 一座座"民心相通桥"正在搭建。开放的中国与共建"一带一路"国家, 共享文明成果, 彼此之间交流文化, 使各地的文化互通共荣。共建"一带一路"国家中的40多个国家和地区, 23个优秀团组的800多位世界知名音乐家带来了21场高水准的演出及多场延伸活动, 中国观众在家门口就能充分领略世界文明的多元共融之美, 这也说明多元文化必将成为国家与国家共建共享的流行趋势。

  而音乐是唯一一种雅俗共赏、没有语言障碍的文化交流载体。各地的文化形式因为语言体系不同, 生活方式不同具有很大差异, 交流起来也存在障碍。音乐则可以打破语言交流上的障碍, 即使不知道意思, 通过直观的听觉感受也可以达到心灵的互通, 这也是在多元文化传播背景下音乐必将繁荣的原因。

  2019深圳"一带一路"国际音乐季上, 九次格莱美奖获得者温顿·马萨利斯带来的小号独奏, 把爵士乐与小号完美结合在一起, 让现场观众如痴如醉。在第九届北京国际电影节上, 其中引发了大量观众的木管以及业界人士一致好评的非《音乐家》莫属, 作为电影节的开场提高了整个活动的活跃性。首先《音乐家》这首曲是中国"一带一路"政治建设在与外国"光明之路"政治策略进行人文交流与对接时最重要的合作项目, 同样这也打通了两国之间的政治与经济的往来, 合拍两国政治文化建设的历史, 并为此签订了两国合拍电影的协议, 增加两国的沟通与交流。冼星海创作了《民族解放》和《满江红》等我国着名的音乐作品, 并为外国民族英雄--阿曼盖尔德创造了一首突出英雄气概的交响曲, 这首交响曲同时也激励着人们为反抗法西斯而战斗部, 受到了广大当地人民的欢迎与赞赏。交响曲见证了两国民众心心相通、亲如手足的深厚情谊, 冼星海的这首交响曲为两国政府以及人民的友谊架立一座桥梁。上述种种现象均说明了一点, 音乐在国家多元文化的传播过程中起着十分重要的作用。

  二、多元文化的传播背景下的音乐教育改革

  面对着这样的社会形势, 我国音乐教育不能够一成不变, 必须顺应时代的发展潮流, 不断更新教育内容, 开始新型课程, 完善教育体制。例如沈阳音乐学院为音乐文化的传播专门开设了一门理论音乐的课程, 这么课程的主要内容以各地区、各民族的的本土音乐为主, 将尊重音乐多元文化、全面开展学生的音乐思维、加强学生的音乐素养作为这门课程的教学观念, 为培养全面协调、具有鲜明特色以及视野开阔的音乐才子而做相关性的教育改革。这门课程不但将民族音乐和西方音乐相结合, 也吸引了一大批国内外有音乐天赋的学生。通过这门课程将与音乐实践有联系的内容相结合, 很好的推动了音乐教育的改革。

  除此之外音乐教育的改革还表现在教师授课过程的改变。音乐教师在授课的过程中应将多种媒体教学方式结合在一起, 学生不仅可以课本上或者老师的讲述中获取世界各地本土音乐的信息并直观的感受音乐带来的震撼, 也可以使学生通过多媒体方式间接的了解到各地音乐的文化, 最重要的是可以通过感官去感受音乐的美好。正如美国某着名音乐学家提出的"文化中的音乐"一词, 地域、国家以及民族的不同都会产生不同种类的音乐, 音乐文化承载着整个地域的文化, 所以本土音乐与国家的民族文化息息相关, 只有将这种互利共赢的关系维持好, 才可以使民族文化更加的发扬光大。如今的教学方法却难以达到这一效果。

  三、对当今我国音乐教育改革的建议

  第一, 音乐教材的选择根据院校的不同选择选择适宜的教材, 对于音乐院校的来说, 音乐教材要具有代表性, 能涵盖不同的音乐文化, 对乐理知识、乐器、音阶、律制仔细分析。对于综合类院校则需要选择容易欣赏的, 专业知识不强的教材作为重点教学。第二, 音乐教学不能只停留在理论阶段, 还要多多实践, 开展国际大学生音乐节, 各国音乐家音乐分享会等活动, 多多切磋, 相互学习。

  综上所述, 多元文化传播背景下, 音乐教育还道阻且长, 需要各国共同努力, 才能走向辉煌的未来。

  参考文献
  [1] 闫铮。"一带一路"倡议下外国民族音乐教学改革探索[J/OL].黄河之声, 2019 (02) :71-73.
  [2] 付菠益。多元文化背景下的"外国民族音乐"教学改革研究[J].沈阳大学学报 (社会科学版) , 2012, 14 (05) :85-87.

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