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新媒体时代传统音乐文化走进大学课堂
发布时间:2019-10-07

  摘要:我国是一个具有几千年文明的国度,我国传统音乐文化是我国上千年文化的结晶,对于我国音乐来说,是一笔宝贵的遗产。随着新媒体时代的发展,各种音乐形式以雨后春笋般层出不穷,给我国传统音乐发展和传承带来很大的影响。本文立足于新媒体下的大学音乐教学,阐述新媒体时代下的大学音乐教学特征,浅谈中国传统文化在大学音乐教学中的重要性,分析目前传统文化在大学音乐教学带来的挑战,进一步探究新媒体背景下大学音乐教学中传统音乐文化的渗透策略。

  关键词:新媒体时代; 大学音乐; 传统音乐文化;

  作者简介:  夏蕾(1982.11-),女,籍贯:湖北武汉,单位:中南民族大学音乐舞蹈学院,最高学历:硕士研究生,讲师,研究方向为:视唱练耳教学与研究。;

  音乐作为我国素质教育的一部分,同时也是众多艺术院校的基础课程,随着新媒体时代的发展,大学音乐教学呈现空前繁荣,开创了我国音乐事业的热潮。也正是由于如此,在新媒体音乐的推动下,中西方音乐的特点被进一步融合,给我国传统音乐文化的发展和传承带来了巨大的挑战。作为大学音乐,如何在新媒体背景下进行传统音乐文化渗透成为了我们共同探究的课题。

  一、新媒体时代下大学音乐的教学特征

  新媒体音乐最早出现在欧洲国家,至今也已经有几百年的历史,指的是在音乐中借助一些电子、信息技术手段,使传统音乐变得更加灵活、多变。随着时代的发展,新媒体已经成为人们学习、生活中必不可少的一部分,新媒体音乐也随着时代的发展而变化,音乐也呈现多元化的发展。

  二、中国传统文化在大学音乐教学中的重要性

  我国是一个具有几千年文明的国家,音乐是我国传统文化中非常重要的一部分。在新媒体时代将我国传统文化和大学音乐教育相结合,给大学音乐教学提供了广阔的空间,对学生学习音乐、学习传统文化、提升学生音乐素养以及审美能力都有非常重要的意义。首先,从教学内容上讲,传统音乐在大学音乐教学中的渗透,让大学音乐教学内容变得更加丰富、课堂变得更加生动、具体,从而有助于提高学生学习兴趣和学习动力,从而逐渐促进高校教学水平的进一步发展;其次,从学生的音乐素养上来看,学生通过对传统音乐文化的学习,加深了学生对传统文化的认识和理解,从而加强学生对传统音乐文化的感悟,促使学生在自我意识和音乐素养上得到进一步提升,从而有助于学生音乐思维和想象力发展;最后,从传统文化的传承上看,传统音乐文化是我国人类几千年文化和智慧的结晶,只有将我国传统音乐文化在大学音乐教学中全面渗透和学习,才能进一步促进我国传统音乐文化更好的发扬和传承。

传统音乐

  三、新媒体时代下传统音乐文化的挑战

  1. 学校教育不重视

  高校作为为社会输送人才的摇篮,同时也是学生学习的载体,学校的教学理念和课程设置直接影响学生对传统音乐文化的态度。就目前来说,在我国众多的艺术院校中的音乐教学来说,只有很少的几所高校开设了传统音乐课程,而且仅限于音乐艺术专业。首先,是传统音乐文化课程不受重视,安排的课时量不足,学生对于传统音乐文化的接触减少,很难说在提高学生传统音乐的兴趣。尽管有些学生将音乐欣赏作为选修,但是实际上该课程教学效果也并不明显。其次,在教学内容上,大多数学校在传统音乐文化教学上缺乏统一的教材,教师根据学生喜好安排教学内容,教师教学水平也参差不齐,从而导致了学生在传统音乐文化学习中出现偏差;最后,缺乏新媒体音乐传播方式。随着新媒体时代的发展,网络课程、微课课程以及全面深入到大学音乐教学,大学生作为开放思想的先驱,在高校音乐教学中,并没有真正发挥新媒体的力量和优势,让我国传统音乐文化进行发扬和传承。

  2. 学生缺乏文化传承意识

  我们常说“少年强则国强,少年智则国智”,大学生作为祖国未来的栋梁,承担着祖国国家未来发展的重任,学生的思想和意识直接影响我国传统音乐文化的发展和传承。据笔者针对本市多所高校的调查中发现,有超过96%的学生是通过互联网的形式获取音乐、收听音乐,这就表示新媒体时代已经成为了学生生活中必须的一部分。然而在在96%的学生中,有超过92%的学生收听的音乐类型是日韩、欧美、流行等,只有8%的学生对我国传统民族音乐感兴趣。从中我们不难发现:第一,新媒体的影响,虽然从一定程度上促进了音乐的发展,但是国外的音乐热度要远远大于我国传统音乐文化;第二,学校对传统音乐文化教育的缺失,直接影响了学生对传统音乐的热情和积极性;第三,学生缺乏文化传承意识,哪怕会自己家乡音乐或者戏曲的学生都屈指可数。

  四、新媒体背景下大学音乐教学中传统音乐文化的渗透策略

  1. 完善教学课程

  要想在大学音乐教学中进行我国传统音乐文化渗透,首先作为艺术院校要充分发挥其主导因素,完善和传统音乐教育相关的课程体系,丰富校园内的音乐教学内容,从而让学生在无形之中受我国传统音乐文化的熏陶,逐渐培养学生对传统音乐的兴趣和热情。对此我们可以借鉴印度学校的音乐教学理念,在音乐教学中以本国传统音乐教学为主,多元音乐教学为辅,大力发扬本土文化,使得自身的音乐文化得到弘扬和传承。其次,在高校校园内可以为学生营造一个传统音乐文化的氛围,让学生潜移默化的受传统音乐文化的影响,使我国传统音乐文化逐渐成为学生学习、生活中必不可少的一部分。

  2. 创新教学方法

  课堂教学是学生获取知识的主要载体,同时也是进行传统音乐文化渗透的重要途径。对此,教师要根据学生的年龄特点和兴趣爱好,选择合适的教学方法,进一步激发学生对传统音乐文化的兴趣和热情,从而在新媒体环境下促进我国传统音乐教学的有效发展。例如,教师可以根据学生的兴趣爱好,利用多媒体形式为学生播放前段时间中央电视台为了传承和发扬我国传统音乐文化而设计的节目《叮咯咙咚呛》,让学生感受我国传统戏曲文化和现代文娱的结合,以此激发学生对传统音乐文化的兴趣,加强学生对传统音乐文化的认知。

  3. 加强舞台实践

  实践是学生学习中非常重要的方式,同时也能让学生通过舞台实践加强音乐功底,在实践中进行音乐创新,将我国传统音乐文化更好的发扬和传承。对此,教师i可以在教学中将传统音乐文化和学生音乐表演相结合,既可以从中培养学生音乐创新和实践能力,同时还能加强学生对传统音乐文化的了解和认知,促使学生对传统音乐文化发扬和传承。例如,教师可以立足于当地,将本土的民俗活动、音乐表演融入到学生的音乐剧演绎中,既可以给学生舞台音乐剧注入新鲜元素,同时还能提升学生兴趣和积极性。

  4. 搭建网络平台

  新媒体时代,大学音乐教育突破了传统课堂教学的束缚,越来越多的网络教学、线上教育平台应用到日常的教学中,不仅可以突破传统课堂空间和时间上的局限,同时还能针对学生的兴趣和具体学校情况进行个性化一对一教学。所以,在新媒体时代,我们可以利用新媒体技术为学生搭建一个网络化的学习平台,让学生可以通过网络实现在线学习,并邀请知名的传统音乐艺术家或者讲师进行在线授课,并增设传统音乐相关的在线课程,让学生进行自主学习,从而向学生普及传统音乐文化知识,提高学生传承意识。

  五、总结

  综上所述,新媒体时代给大学音乐教学注入了新鲜的血液,同时也给我国传统音乐的发展和传承带来巨大的挑战。作为高校音乐教师我们要充分认识传统音乐传承的重要性和必要性,在构建课程体系、创新教学方法、加强舞台实践、搭建网络平台四个方面进行传统音乐文化在大学音乐教学中的渗透,让更多的学生认识传统音乐、了解传统音乐、传承传统音乐,将我国传统音乐文化发扬光大。

  参考文献

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